为落实学校课程育人工作部署，进一步推进学院课程思政建设，6月16日下午3点，学院党委书记陈志刚教授、院长王建新教授、课程思政示范团队和个人、思政项目负责人、学院一线教师参与了此次会议。研究生院副院长戴吾蛟教授、学校本科教学督导夏建芳教授、彭立敏教授、李小兰副教授莅临指导，会议由教学副院长奎晓燕教授主持。
首先，王建新教授代表学院对学校领导和督导的莅临指导表示热烈欢迎，简要介绍了学院思政工作的进展情况，强调了课程思政的重要性。
之后，刘卫国教授率先进行课程思政交流分享，他结合实际授课经历，提出教师在课程讲授中站位上要有高度、思想上要有深度、内容上要有热度、课程要有关联度、情感上要有温度、以及目标上要有达成度的“六度”原则。段桂华副教授以《密码学及应用》课程为例，
引导学生们思考作为安全从业者，在大数据时代如何保障每个人的隐私，利用密码学知识去改变现状，收获了学生的一致好评。漆华妹副教授说“要做一个有温度的老师、上一门有温度的课”，她将思政元素巧妙融入《数据结构》课程，从知识、能力、素质三个方面分解教学目标，坚持立德树人，强化创新能力培养，以使命驱动力打造学生的社会责任感。陈志刚教授从习近平总书记眼中的“大先生”引入对课程思政的思考，他认为，教师应该成为有深度、有温度的“大先生”，只有这样才能促使学生“亲其师，信其道”。同时，教师要重视方法学，改进教学手段，将与专业紧密相关的实际案例融入课堂，引导学生主动思考，显隐结合地开展教育，从而对学生产生影响。
随后，其它老师分别从各自专业和所教课程的角度，对如何紧密联系课程思政做了经验分享和交流。例如郭克华教授耗费平常3倍以上的时间备课，强调用自己的行为感化学生；奎晓燕教授从数据库软件标准引出工匠精神，培养学生国际视野，鼓励追求卓越；邝砾教授的翻转课堂、康松林副教授的诚信教育、汪洁副教授有关信息与网络安全的探讨等等，都体现了老师们对课程思政这种新的教学思维方式和人才培养模式的深刻理解与感悟。
最后，学校领导和督导高度赞扬了我院课程思政所做出的成绩，充分肯定了我院教学一线的老师在课程思政中所发挥的作用。同时，提出了以下四点要求：一是作为专业教师，是教学主体，要充分认识实施“课程思政”的重要意义和必要性。二是教师要成为“大先生”必须做到“打铁还要自身硬”，应主动增强政治意识，善于总结凝炼，将“课程思政”理念深入骨髓，灵活自如地将“课程思政”引入到各专业课程的教学中去，真正做到“思政有深度，育人有温度”。三是强调课程思政不可能一蹴而就，教师在教学过程中应该做到有意、有机、有效地对学生开展针对性的思想政治教育，在日常教学中让课堂教学“活”起来，从而达到潜移默化、润物无声、同频共振的立德树人效果。四是学院应高度重视课程思政，切实发挥专业课的育人作用，真抓实干做好课程思政建设。
学院力争充分发挥课堂教学的主渠道作用，结合工科专业课程实际，遵循学科和专业特点，强调“以本为本”，践行全员、全过程、全方位“三全育人”的大格局，提升人才培养能力和质量，将立德树人根本目标落到实处，做到育人有温度，润物细无声。
